Kunnnskap og læring før og no

Marianne er førskulelærar og er student på Digital Kompetanse i Læring (DKL) ved Høgskulen i Volda. Les heile hennes blogginnlegg her.

Kunnslap og læring har endra seg gjennom dei siste åra. Eg har sjølv studert heile vegen utan nokon opphald, dermed har eg opplevd endringane samanhengande. Frå den tida eg byrja på skulen og fram til no, har opplevd kunnskap og læring på ulike måtar.

På barne – og ungdomsskulen var det blyanten og skrivebok som var vår faste følgesvenn, medan læraren stod bak kateteret og underviste på tavla. I desse åra var det lite digitale verktøy som vart nytta i skulen, både av lærarar og elevar. Då eg byrja på vidaregåande skule i 2008 hadde teknologien blitt meir sentral i undervisninga. No vart det nytta digitale verktøy meir aktiv for å læring og kunnskap. Vi som elevar fekk bruke datamaskin til å notere i timane og skrive oppgåver. Nokon av lærarane nytta power point som læringsmetode, og Fronter vart no teken i bruk. På eksamen fekk vi bruke datamaskin, noko som vi ikkje hadde gjort tidlegare.
Å byrja på Høgskulen i Volda på Førskulelærarutdanning gjorde at eg fekk oppleve fleire nye lærings – og undervisningsmetodar. Datamaskina og Fronter vart nytta,  og lærarane brukt power point aktivt i undervisninga. Eg vart her kjende med samskriving i gjennom Google Drive. Dette har vore svært nyttig for min del! På høgskulen fekk ein ansvar for eiga læring, og vi fekk meir varierte læringsformer.
 
No tar eg nettstudie i IKT i barnehagen. Dette har igjen vore med på å gi meg andre former for læring og kunnskapsinnhenting. Sidan det er nettbasert, går dermed all informasjon, oppgåver, leksjonar og andre skriv over internett. Der brukar vi til dømes Fronter, Google +, blogg, Canvas,Google Drive og Hangouts aktivt.
Kunnskap og læring i 2014 handlar for min del mykje om arbeidsmetodane og verktøya som eg nytta i dette nettstudiet. Digitale verktøy har blitt sentralt i dagens samfunn, og blir dermed nytta til kunnskap og læring også. Samskriving kan vere eit døme på noko som er “nytt” og sentralt for kunnskap og læring. Eg blir stadig vekk introdusert til nye arbeidsmetodar og verktøy som ein kan nytte. Gjennom nettsudiet i haust har eg til dømes blitt introdusert til Canvas og Hangouts. Sidan kunnskap og læring forandrar seg, blir også mitt PLN utvikla og min digitale studieteknikk forandrar seg.

Adventskonsert

Høgskulen i Volda inviterer til gratis adventskonsert i Volda kyrkje i morgon, 27 november, klokka 18:30.

På konserten får du høyre, og synge, eit knippe velkjende og mindre kjende songar og melodiar til advent og den kalde årstida.

Deltakarane er musikkstudentarHøgskulen i Volda, Høgskulekoret og symfoniorkesteret ved Høgskulen i Volda.

adventskonsert, 2009, avdeling for kulturfag, høgskulen i volda, høgskulekoret, symfoniorkesteret
Adventskonserten har i ei årrekkje vore ei gåve frå høgskulen til bygdefolket.

Fri inngang! Velkomen skal du vere!

Blant topp 4 med eigenkomponert låt i Idol

Musikkstudenten Jørn Trollebø Kvalheim er framleis med i sangkonkurransen Idol, som blir vist på TV2 fredagskveldane. Førre veke fekk finalistane spele inn og gi ut kvar sin låt. Jørn var den einaste av dei fem finalistane som valgte å skrive låta si sjølv.
“Det er jo dette som er drømmen min, å lage egen musikk og fremføre den” sa Jørn til Fjordenes Tidende før Idol-sendinga på fredag.

Idol-finalistane fekk i tillegg lage musikkvideo til låtane sine. Her er Jørn sin musikkvideo til “Collide“:
YouTube Preview Image

Under utstemminga på fredag var det Jesper Jenset som måtte forlate Idol. Jørn er dermed blant topp 4 i Idol 2014 saman med Chinook Lamers, Ingvar Olsen og Anniken Høve.

Låtane til Idol-finalistane er tilgjengeleg både på iTunes og Spotify, og ein kan sjå musikkvideoane på YouTube.

Among Colors ute med sin første singel

Studentbandet Among Colors slapp førre veke sin første singel “Indefinite” Spotify, iTunes og WiMP. Singelen er spelt inn av i Robin Aasen i Playground Studio, og utgjeven av Big Valley Records. Masteren er gjort av Svein Erik Åmås i Audiofarm Studio.

among colors_indefinite, studentband Høgskulen i Volda, musikk
Coveret til “Indefinite” av Among Colors.

Among Colors er eit studentband frå Volda som spelar sjølvkomponert musikk i sjangeren alternativ rock. Bandet vart starta hausten 2013 og består av Preben Dale (vokal og gitar), Timmy Aass (gitar og vokal), Magnus Magnússon (bass og vokal), Magnus Solheim (trommer) og Marius Jørgenstuen (piano/synth/vokal).

among colors_foto av marius beck dahle, musikk, høgskulen i Volda
Among Colors. Foto: Marius Beck Dahle.

Fire av fem bandmedlemmer studerer musikkHøgskulen i Volda. Tidlegare har bandmedlemmane uttalt at Volda har eit inspirerande musikkmiljø med engasjerte studentar og band som er flinke til å setje i stand prosjekt og konsertar. Våren 2014 fekk Among Colors blant anna ha Studenthuset Rokken sin første lukka streamingkonsert, som vart streama gjennom heimesida deira amongcolors.com.

YouTube Preview Image

 

Sjekk ut Among Colors sin singelen “Indefinite” her:
Spotify
iTunes
WiMP

Besøk av Nils Faarlund

I slutten av oktober gjestet Nils Faarlund seksjon for idrett- og friluftsliv ved Høgskulen i Volda. Studentene som går årsstudium i friluftsliv, bachelor i friluftsliv og fordyping i friluftsliv fikk ta del i de filosofiske tankene til Faarlund ved bruk av samtale som metode. Det er nemlig slik at Faarlund holder undervisning preget av deltakelse. Han går bort fra den tradisjonelle foredragsrollen, og inviterer i stedet studetene til dialog og samtale i samlet ring.

nils faarlund, friluftslivbesøk høst 2014, høgskulen i volda
Studentene i samtale med Nils Faarlund.

Nils Faarlund har vært en av de mest markante personene i norsk friluftslivsmiljø siden 1960-tallet, og er fremdeles en viktig stemme i friluftslivs- og naturvern-saker. Han grunnla i 1967 Norges Høgfjellskole i Hemsedal, og i 1972 etablerte han friluftsliv som høyskolefag ved Norges Idrettshøyskole. Han har mottatt en rekke priser og utmerkelser for sitt arbeid for natur og friluftsliv, bl.a. ble han i 2008 utnevnt til ridder av 1.klasse av St. Olavs Orden for innsatsen han har gjort for den frivillige og profesjonelle redningstjenesten.

nils faarlund, friluftslivbesøk fra tidligere år, høgskulen i Volda, foto av tiril eid rye
Fra tidligere Faarlund-seminar. Foto: Tiril Eid Rye.

Faarlund utfordret studentene til å levendegjøre de gode verdiene i friluftslivet, og til å ta klare standpunkt i forholdet til bruk og vern av natur. Det oppstod mange gode diskusjoner. Slike besøk gir også studentene en unik mulighet til å henvende seg direkte til mannen som preger svært mye av pensum og faglitteraturen de jobber med i utdanningen.

“Handle with care” av og med Karstein Solli

Kunstnerisk leder for Seanse, Karstein Solli, presenterer forestillingen HANDLE WITH CARE i samarbeid med Bærum Kulturhus.

karstein solli, handle with care, seanse, avdeling for kulturfag, Høgskulen i Volda
HANDLE WITH CARE av og med Karstein Solli.

Forestillingen kan sees på Bærum Kulturhus  kl.19 fra i morgen og ut uken (19.-23.november). Billetter kan kjøpes her.

Om forestillingen
Vi er alle avhengige av å berøre og av å bli berørt. Gjennom hele livet er berøring en forutsetning for at vi skal finne vår plass i fellesskapet. HANDLE WITH CARE undersøker den doble betydningen av berøring, som fysisk fenomen, samt i overført betydning. Hva er kunsten å berøre sitt publikum?

Forestillingen tematiserer berøring sett i lys av ulike kulturers skikker, sosial bakgrunn, kjønn, seksualitet og alder. HANDLE WITH CARE vil være både humoristisk og med et eksistensielt alvor, noe som er et kjennetegn for Karstein Sollis forestillinger. Med utgangspunkt i levd liv tar han oss med på en sanselig, gjenkjennelig og nær opplevelse.

Se smakebiter fra forestillingen:

 

I forbindelse med forestillingen HANDLE WITH CARE arrangeres et gratis, tverrfaglig seminar om berøring i Bærum Kulturhus 21.november kl.15-18. Seminaret er åpent for alle som er interessert i temaet og påmelding gjøres her.

Mer om Karstein Solli:
Karstein Solli Produksjoner.
- Karstein Solli Produksjoner på Facebook.

Sjakk matt

Teaterforestilling Sjakk Matt Drama og teater Høgskulen i Volda
Teaterforestilling Sjakk Matt Drama og teater Høgskulen i Volda

Velkommen til 2. klasse Bachelor Drama og teater sin eksamensforestilling! “Sjakk Matt” er fritt etter Eugéne Ionescos “Kongen Dør”. Et absurd, komisk og samtidig seriøst stykke.

DSC00240
sjakk matt teaterforestilling drama og teater høgskulen i volda-2

I dette stykket får vi høre om et kongerike i sterk forfall. Palasset slår sprekker, radiatorene fungerer ikke, soldatene vil ikke slåss, ministrene faller i vannet og riket krymper og faller fra hverandre. Vi får høre om kongens bragder, han har oppfunnet kruttet, skrevet store tragedier, grunnlagt byer og oppfunnet trillebåren. Men han må likevel dø. Det er gamle-dronningene i samarbeid med legene som iscenesetter denne seremonien og skal lede han fram til den denne uunngåelige erkjennelsen. Men kongen er fortvilet, han trenger tid til å forberede seg til å dø. Hans unge dronninger vil ved hjelp av kjærlighet, holde ham tilbake. Vi følger kongen gjennom ulike stadier, fra fornektelser til ellevill entusiasme, fra å flykte inn i en fantasiverden til «jeg-skal-leve-evig» tanken.  Kongenes redsel for døden kulminerer og han når sitt siste stadium og aksepterer sin skjebne.

sjakk matt teaterforestilling drama og teater høgskulen i volda-3

Det allmennmenneskelige i dette dramaet er menneskets redsel for å dø. Kongen dør ble i sin tid karakterisert som poetisk absurdisme. Vi finner rørende og poetiske passasjer, men også besvergende og bønnelignende replikker. I motsetning til en klassisk dramaturgi som setter klare grenser mellom tragedien og komedien, gjør Ionesco det motsatte. Han ønsker å vise det tragiske i tilværelsen gjennom overdrivelser og absurd humor. Vi har vanskeligheter med å forholde oss til døden. Ionesco nærmer seg denne vanskelige problemstillingen på en morsom og absurd måte som får oss til å le, til å kanskje le av det vi er mest redd for?

I dette stykket får vi høre om et kongerike i sterk forfall. Palasset slår sprekker, radiatorene fungerer ikke, soldatene vil ikke slåss, ministrene faller i vannet og riket krymper og faller fra hverandre. Vi får høre om kongens bragder, han har oppfunnet kruttet, skrevet store tragedier, grunnlagt byer og oppfunnet trillebåren. Men han må likevel dø. Det er gamle-dronningene i samarbeid med legene som iscenesetter denne seremonien og skal lede han fram til den denne uunngåelige erkjennelsen. Men kongen er fortvilet, han trenger tid til å forberede seg til å dø. Hans unge dronninger vil ved hjelp av kjærlighet, holde ham tilbake. Vi følger kongen gjennom ulike stadier, fra fornektelser til ellevill entusiasme, fra å flykte inn i en fantasiverden til «jeg-skal-leve-evig» tanken.  Kongenes redsel for døden kulminerer og han når sitt siste stadium og aksepterer sin skjebne.
sjakk matt teaterforestilling drama og teater høgskulen i volda

Vi har hatt et ønske om å ikke bare iscenesette absurde tekster, men lage absurd teater. Derfor utforskes ulike spillemåter, overdrivelser står i kø og roller fordobles. Vi henter inspirasjon fra farsen og burlesken uten å miste alvoret.

Kongen representerer hele menneskeheten og er samtidig den lille mannen som føler angst og redsel. Det er derfor et skuespill som griper, det er dypt alvorlig, men også poetisk, grotesk og teatralt – og ikke minst absurdistisk.

Vi ønsker du skal kose deg … og kanskje få noen ettertanker….
God fornøyelse!

sjakk matt teaterforestilling drama og teater høgskulen i volda-4
sjakk matt teaterforestilling drama og teater høgskulen i volda-4

Billettene kan kjøpes en time før forestilling utenfor teatersalen.

Her kan du lese mer om prosessen med Kongen Dør – som nå har blitt til forestillingen “Sjakk Matt”!

Les mer om Drama og teater ved Høgskulen i Volda, og besøk deres side på Facebook.

Omtale fra andre media:
Om dødsfrykt på eksamen (Sunnmørsposten)
Dramaelever med absurd eksamen (Møre)
Det er eit veldig absurd teater, men med eit veldig aktuelt tema (Møre Nytt)

Studenter skriver seg til læring

Denne artikkelen er å finne i Senter for IKTs blogg.

Lærerstudenter som møter tradisjonelle vurderingsformer i sin utdanning ofte kan bli like tradisjonelle som lærere. Blogging som en del av utdanningen kan motvirke en slik effekt.

Dette mener Marianne Hagelia ved Høgskolen i Volda. Hun beskriver fagblogg som en prosessorientert aktivitet hvor studentene får økt utbytte.

“Våre studenter skriver seg til læring. Ved å sette studenter til å blogge legger en opp til en læringskultur som legger vekt på læringsprosessen ved at studentene stadig blir utfordret til å skrive faglige tekster. Bloggen skal gi uttelling for løpende læringsarbeid, ha fokus på dybdelæring og gi økt læringsbevissthet”.

Institutt for barnehagelærerutdanningen ved Universitetet i Stavanger har denne høsten startet med fagblogg innenfor kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreativitet. Her gis det korte oppgaver der studentene skal knytte undervisningspraksis og teori sammen.

“Vi håper at studentene får et mer bevisst forhold til sammenhengen mellom teori og praksis gjennom å dokumentere og reflektere allerede fra starten i studiet. I våre praktisk-estetiske fag kan det ofte være litt vanskelig å oppdage faglige perspektiver på det man gjør. Man må her synliggjøre sin forståelse, noe som er svært nyttig i læreprosesser,” sier førstelektor Kirsten Halle.

Ideen til fagblogg kom fra lærerne selv, og er et resultat av universitetets satsning på studentaktive undervisningsformer.

Hagelia hevder at alle i dag har en digital identitet: “Ved å blogge tar studentene kontrollen og skaper sin profesjonelle og faglige digital identitet ved å være med i den offentlige debatten. Våre studenter dokumenterer sin kompetanse i forhold til arbeidslivet.”

Det er svært få studenter som lar seg skremme av fagblogg som arbeidskrav, men de som ønsker kan lage en blogg som er lukket, hvor de inviterer lærer og andre studenter.

“Men vi har enda til gode å oppleve at en blogg er lukket til eksamen. Når de blir komfortable med bloggen og sjangeren ender det alltid med at de åpner den. Det er ukjent og litt skummelt for noen ganske få, men spennende og nytenkende for de fleste, “ sier Hagelia.

Det finnes mange bloggtjenester på internett, og Hagelia lar alltid studentene velge hvilken blogg de vil ha. De mest vanlige er blogger.com, wordpress.com og blogg.no. Hvis studentene har samme bloggtjeneste er at de kan abonnere på hverandres blogger. Da får de beskjed når noen legger ut en ny bloggpost.

Ønsker du tips til å komme i gang?

Lærere som ønsker å komme i gang med blogging i sin klasse bør vurdere mål, arbeidsmengden de vil nedlegge og hvor mye de skal engasjere studenter/elever. Det er smart å la studentene kommentere hverandres blogger.

“Lær studentene konstruktiv kritikk. De lærer mye av å lese hverandres tekster og å gi tilbakemeldinger. Hvis læreren legger opp til dette i oppgavelyden vil de både få mer aktivitet på bloggene og det vil kunne frigjøre litt tid for læreren,” oppfordrer Hagelia.

Hun forteller videre: “Det er tidkrevende å lese så mange blogger, så lager et system for den løpende vurderingen”. Hun mener at  lærerens kommentar til bloggpostene bør gis på e-post, ikke publiseres åpent på bloggen.

Vil du vite mer?

Marianne Hagelia skriver om fagblogg – Å skrive seg til læring.
Ønsker du å bruke blogg i skolen? Vi (IKT-senteret) har et faktaark med tips og råd om blogg i undervisningen.
Artikkelen har litt flere lenker enn orginalen her.

Problemløsing og læringsprosesser

Dette blogginnlegget er skrevet av Aina Strand som er lærer og tar nå videreutdanning ved Digital kompetanse i læring (DKL)ved Høgskulen i Volda. Du finner hennes blogg her.
I dette blogginnlegget skal jeg se litt på hvordan det siste halvåret har endret mine tanker og arbeidsmåter når det gjelder problemløsing og læringsprosesser i mitt arbeid som lærer.
I arbeidet med siste mappeoppgave ble mitt undervisningsopplegg laget i stor grad basert på elevmedvirkning. Dette er noe som preger mitt arbeid som lærer, jeg ønsker at elevene skal medvirke til arbeidsformer og læringsprosesser der jeg mener dette kan styrke undervisningen. Som relativt ny i læreryrket er det lett å bli for avhengig av læreverk når jeg planlegger undervisning. DKL-studiet har bidratt til å styrke den måten jeg ønsker å arbeide på; med fokus på læreplanmål, ikke læreverk.

 

Når jeg er på let etter nye ideer til verktøy og arbeidsmåter i arbeidet mitt er det internett som i stor grad blir brukt. Youtube har instruksjonsvideoer til de merkligste ting, noe jeg benytter meg av ofte når jeg står fast i tekniske problemer. Gjennom nettstedet Pinterest har jeg nylig funnet gode ideer og inspirasjon til et opplegg vi bruker på 7.trinn for å trene sosial kompetanse. Jeg har også gjennom Pinterest funnet inspirasjon til juleverksted. For å finne teori er det også internett jeg bruker mest. Noen av bøkene vi bruker som pensum på DKL bruker jeg aktivt i arbeidet mitt i tillegg til studiene. Jeg foretrekker den teorien som er praktisk rettet, og som jeg kan bruke umiddelbart.

 

Før jeg startet på dette studiet var det også internett som var min største kilde til teori og inspirasjon. Men gjennom DKL-studiet har jeg lært å bruke det som ligger på nettet på en mer målbevisst og effektiv måte. Jeg vet mye mer om mulighetene nå, og har blitt mer bevisst på hva som er god bruk av ressursene. Mens jeg tidligere kunne gi elevene mine oppgaver kun for teknisk øving, gir jeg nå oppgaver som oppfyller læreplanmål i fag som blir styrket av digitale hjelpemidler. Jeg er også mer bevisst på hvor viktig det er for meg som lærer, (og forelder), å holde meg oppdatert på hva som skjer i den digitale verden. Utviklingen går utrolig fort, og man må være tilstede på flere arenaer på nettet for å kunne henge med. Noen av elevene mine kom for en tid tilbake og spurte om hjelp til å løse en konflikt som hadde oppstått på Snapchat . Siden jeg bruker Snapchat skjønte jeg hva de snakket om, hvilke spørsmål jeg skulle stille, og konflikten ble løst uten problemer.

For å oppsummere kort:  jeg har det siste halvåret blitt enda mer bevisst på viktigheten av å lytte til elevene for å vite hva de er opptatte av og hva som motiverer dem. Slik har jeg jobbet mot dette målet i emneplanen til DKL: “Kandidaten har grunnleggjande kunnskapar om barn og unge sin mediekultur.” (Høgskulen i Volda, 2014)

Kilder:

Høgskulen i Volda. (2014). Emneplan 2014-2015. DKL114N. Hentet fra: http://hivolda.studiehandbok.no/content/view/full/33190

Kva er nytt no, sidan sist du studerte?

Dette er faksimile fra en studentblogg fra studiet DKL (Digital kompetanse i læring) videreutdanning for lærere
Digital kompetanse i læring
Digital kompetanse i læring

Eg er tidlegare lærarstudent ved Høgskulen i Volda, eg har både erfaring som campus- og nettstudent. Det er ein god del som har endra seg sidan sist eg var student. Eg har tidlegare tatt eit år som nettstudent i Samfunnsfag, all organisering av studiet var lokalisert og organisert via Fronter, kommunikasjon gjennom E-post og Chat.

No som student på DKL, som også er nettbassert. Ligg all informasjon både på Fronter og Google + og noko på Canvas.

Forskjellen frå tidlegare erfaring som nettsudent og no, er enorm! Eg har eit mykje nærare forhold til medstudentar, lærarar og er oppdatert på ein heilt annan måte enn tidlegare. Eg får all beskjed direkte inn på mobilen, legg nokon ut ei lenke på G+, gir mobilen beskjed. Eg føler samhald gjennom dette systemet.

Samskriving gjennom Google Documents, som invitera til samarbeid og rettleiing frå både medstudentar og lærarar. Denne forma for samarbeid er også noko som eg ikkje nytta sist eg studerte. Som campus student samarbeida vi ofte med forskjellege oppgåver, men det var aldri eit tema å bruke Google Documents.

Blogging, er nytt! Det har eg ikkje gjort før, det er ein medieteknologi som eg har lært mykje av. Arne Krokan nevnte i seminaret ved Høgskulen i Volda, at blogging som studieform forbetrar elevars arbeid, fordi dei veit at dette blir lagt ut på nettet, ein gjer derfor ein betre jobb og det kan gi ekstra motivasjon.

Du kan lese hele bloggen her.

Utdanningsdagane 2014

4.-6. november vitja kring 700 elevar Høgskulen i Volda i høve Utdanningsdagane. Målet med desse dagane er å gi elevar frå vidaregåande- og folkehøgskular i området eit innblikk i utdannings- og karrierevegar i regionen.

Det er det fjerde året Høgskulen i Volda arrangerer Utdanningsdagane, men i år har både innhaldet og organiseringa av dagane endra form. Tidlegare år har elevane gått rundt på alle avdelingane og fått informasjon om studia dei tilbyr. Det nye konseptet går derimot ut på at elevane skal få eit innblikk i korleis det er å vere student på Høgskulen i Volda. På førehand valde kvar elev, gjennom elektronisk påmelding, dei fire fagområda som verka mest interessante. I tillegg til alle fagområda ved Høgskulen i Volda hadde også Høgskolen i Molde og Høgskolen i Ålesund postar som elevane kunne velje.

Elevane viste stor interesse for dei fem fagområda på Avdeling for Kulturfag, og faglærarane hadde laga gode opplegg knytt til reelle undervisningssituasjonar.

Musikk

IMG_4054_utdanningsdagane2014, avdeling for kulturfag, musikk, høgskulen i volda, foto av karoline stokke
Elevane fekk prøve ulike musikkinstrument i bandromet. Foto: Karoline Stokke.

Musikkseksjonen hadde laga eit variert opplegg der elevane fekk ei orientering om musikkstudia generelt, fekk sett ein del av den ordinære undervisninga og sjølve fekk vere aktive i bandromet. Avhengig av tidspunkt og dag fekk elevane sjå enten musikkundervisning for barn og unge, musikkteknologi eller ensembleleiing. Eit par av gruppene fekk sjå korøving, og ei gruppe fekk sjå delar av ein huskonsert. I tillegg fekk elevane teste forskjellige instrument på bandromet, og det var rom for “jamming” om elevane ville det.

IMG_4072, utdanningsdagane 2014, avdeling for kulturfag, musikk, høgskulen i volda, foto av karoline stokke
God stemning og høg musikalitet når elevane får prøve instrument. Seksjonsleiar Øystein Salhus ved pianoet. Foto: Karoline Stokke.

 

Drama og teater

IMG_4042, drama og teater, avdeling for kulturfag, høgskulen i volda, foto av karoline stokke
Bachelorstudentar fortel om livet som student på drama og teater i Volda. Foto: Karoline Stokke.

For elevane som hadde valgt drama og teater var det også lagt opp til eit samansett program. Først hadde to bachelorstudentar frå drama og teater ein presentasjon der dei blant anna fortalte om dei ulike emna, studieturar og studentmiljøet i Volda. Studentane viste også klipp frå tidlegare forestillingar laga på Høgskulen i Volda. Elevane fekk deretter vere med på ein liten workshop med øvingar som blir brukt i drama og teater ved Høgskulen i Volda. Til slutt fekk dei observere korleis studentane jobbar med å lage julemusikal for heile familien og ein absurd klassikar for ungdom og vaksne.

IMG_4050, utdanningsdagane 2014, drama og teater, avdeling for kulturfag, Høgskulen i Volda, foto av karoline stokke
Elevane fekk prøve ulike dramaleikar. Foto: Karoline Stokke.

 

Idrett og friluftsliv

IMG_4022
Mange elevar hadde meldt seg på postane til idrett og friluftsliv. Foto: Karoline Stokke.

Seksjon for idrett og friluftsliv hadde fått ein student frå idrett og ein frå friluftsliv til å fortelje om studiemodellane og mogelegheitene i Volda. Elevane fekk i også omvisning på Idrettsbygget, der dei fekk sjå pågåande undervisning både i symjehallen og idrettshallen. Der fekk dei stille spørsmål til studentar og lærarar dersom dei ønska det.

Utdanningsdagane 2014, foto av Karoline Stokke (59), idrett og friluftsliv, foto av Karoline Stokke
Idrett og friluftsliv hadde laga nye faldarar i høve Utdanningsdagane 2014.

 

Formgiving, kunst og handverk

Utdanningsdagane 2014, foto av Karoline Stokke (9)x, formgiving, kunst og handverk, avdeling for kulturfag, Høgskulen i Volda, foto av Karoline Stokke
Teiknesalen var full under Utdanningsdagane 2014. Foto: Karoline Stokke.

Formgiving, kunst og handverk gjekk heilt inn for ideen “Student for ein dag”, og arrangerte workshopar knytt til ulike materiale. Tredjeklassingane frå Ulstein vidaregåande og Ørsta vidaregåande fekk prøve seg på konstruksjon i tre, medan elevane frå Volda vidaregåande og Firda vidaregåande fekk klippe og lime når dei skulle øve seg på komposisjon og layout. Torsdagen var temaet konstruksjon av rom når vidaregåande elevar frå Eid, Stranda og Herøy og Vanylven var på besøk saman med Akademiet i Ålesund og Møre Folkehøgskule.

Utdanningsdagane 2014, formgiving, kunst og handverk, avdeling for kulturfag, Høgskulen i Volda, foto av Karoline Stokke
Tre av elevarbeida frå workshop med teamet komposisjon og layout.

 

Media, IKT og design

Utdanningsdagane 2014, foto av Karoline Stokke (55), media, IKT og design, avdeling for kulturfag, Høgskulen i Volda, foto av Karoline Stokke
Elevane fekk blant anna sjå klipp frå filmar studentane har produsert.

Opplegget som seksjon for medie- og kommunikasjonsteknologi hadde laga bestod av tre delar.  Først informerte noverande studentar om bachelor i media, IKT og design og mogelegheiter for utveksling. Deretter fekk elevane sjå klipp frå ulike produksjonar som er laga av MID-studentar.  Til slutt fekk elevane omvisning i kjellaren på Idrettsbygget, der dei blant anna fekk sjå studentar jobbe med film og foto.

Utdanningsdagane 2014, foto av Karoline Stokke (56), media, IKT og design, Høgskulen i Volda
Omvisning i lokala til MID. Foto: Karoline Stokke.

Voldastudent med favorittstempel i Idol

Høgskulen i Volda sin musikkstudent Jørn Trollebø Kvalheim gjer det framleis veldig bra i Idol. Under bandkvelden på fredag framførte Jørn sangen “The Pretender” av Foo Fighters:

YouTube Preview Image

Dommarane var mektig imponerte:

“Nå er du i ferd med å springe ut i full blomst. Dette er det du skal drive med”. – Dansken/Esben Selvig.
“Det er det tøffeste du har gjort i hele år. Du seilte opp som min favoritt akkurat nå.” – Kurt Nilsen.
“Du er i ferd med å parkere hele konkurransen, dette var en maktdemonstrasjon av de sjeldne” – Gunnar Greve.
“Det var fantastisk bra!” – Tone Damli.

Jørn gjekk vidare, og er dermed ein av seks gjenståande deltakarar som kan vinne Idol 2014.

Les også kva seksjonsleiar Øystein Salhus og høgskulelektor Svein Hunnes meiner er musikkstudenten sine fordelar i Idol her.