Studenter skriver seg til læring

Denne artikkelen er å finne i Senter for IKTs blogg.

Lærerstudenter som møter tradisjonelle vurderingsformer i sin utdanning ofte kan bli like tradisjonelle som lærere. Blogging som en del av utdanningen kan motvirke en slik effekt.

Dette mener Marianne Hagelia ved Høgskolen i Volda. Hun beskriver fagblogg som en prosessorientert aktivitet hvor studentene får økt utbytte.

“Våre studenter skriver seg til læring. Ved å sette studenter til å blogge legger en opp til en læringskultur som legger vekt på læringsprosessen ved at studentene stadig blir utfordret til å skrive faglige tekster. Bloggen skal gi uttelling for løpende læringsarbeid, ha fokus på dybdelæring og gi økt læringsbevissthet”.

Institutt for barnehagelærerutdanningen ved Universitetet i Stavanger har denne høsten startet med fagblogg innenfor kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreativitet. Her gis det korte oppgaver der studentene skal knytte undervisningspraksis og teori sammen.

“Vi håper at studentene får et mer bevisst forhold til sammenhengen mellom teori og praksis gjennom å dokumentere og reflektere allerede fra starten i studiet. I våre praktisk-estetiske fag kan det ofte være litt vanskelig å oppdage faglige perspektiver på det man gjør. Man må her synliggjøre sin forståelse, noe som er svært nyttig i læreprosesser,” sier førstelektor Kirsten Halle.

Ideen til fagblogg kom fra lærerne selv, og er et resultat av universitetets satsning på studentaktive undervisningsformer.

Hagelia hevder at alle i dag har en digital identitet: “Ved å blogge tar studentene kontrollen og skaper sin profesjonelle og faglige digital identitet ved å være med i den offentlige debatten. Våre studenter dokumenterer sin kompetanse i forhold til arbeidslivet.”

Det er svært få studenter som lar seg skremme av fagblogg som arbeidskrav, men de som ønsker kan lage en blogg som er lukket, hvor de inviterer lærer og andre studenter.

“Men vi har enda til gode å oppleve at en blogg er lukket til eksamen. Når de blir komfortable med bloggen og sjangeren ender det alltid med at de åpner den. Det er ukjent og litt skummelt for noen ganske få, men spennende og nytenkende for de fleste, “ sier Hagelia.

Det finnes mange bloggtjenester på internett, og Hagelia lar alltid studentene velge hvilken blogg de vil ha. De mest vanlige er blogger.com, wordpress.com og blogg.no. Hvis studentene har samme bloggtjeneste er at de kan abonnere på hverandres blogger. Da får de beskjed når noen legger ut en ny bloggpost.

Ønsker du tips til å komme i gang?

Lærere som ønsker å komme i gang med blogging i sin klasse bør vurdere mål, arbeidsmengden de vil nedlegge og hvor mye de skal engasjere studenter/elever. Det er smart å la studentene kommentere hverandres blogger.

“Lær studentene konstruktiv kritikk. De lærer mye av å lese hverandres tekster og å gi tilbakemeldinger. Hvis læreren legger opp til dette i oppgavelyden vil de både få mer aktivitet på bloggene og det vil kunne frigjøre litt tid for læreren,” oppfordrer Hagelia.

Hun forteller videre: “Det er tidkrevende å lese så mange blogger, så lager et system for den løpende vurderingen”. Hun mener at  lærerens kommentar til bloggpostene bør gis på e-post, ikke publiseres åpent på bloggen.

Vil du vite mer?

Marianne Hagelia skriver om fagblogg – Å skrive seg til læring.
Ønsker du å bruke blogg i skolen? Vi (IKT-senteret) har et faktaark med tips og råd om blogg i undervisningen.
Artikkelen har litt flere lenker enn orginalen her.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>