Tag Archives: digital kompetanse

gamle IKT for lærere nå Digital kompetanse i læring som fag ved høyskole

FRUKOST I DET GRØNE

Onsdag 19. august inviterte Avdeling for kulturfag til frukost for studentar og tilsette. Dette har vi gjort dei siste åtte åra, og det har vorte ein hyggeleg tradisjon med godt oppmøte. Heldigvis hadde vi vêret med oss, strålande sol frå blå himmel laga den perfekte ramma rundt hendinga.
Dekan Aud Folkestad ønska dei nye studentane velkomen, og tilsette ved Seksjon for musikk bidrog med avslappande taffelmusikk.
IMG_0038

Etter frukosten vart det halde kurs for nye studentar ved Avdeling for kulturfag. Kurset tok føre seg ein del praktisk informasjon studentane sjølve må ta hand om, dei fekk orientering om regelverk og ulike system HVO nyttar, og til slutt fekk dei ei innføring i studieteknikk. Det var bra oppmøte også her. Dette lovar godt, og vi ser med dette fram til studieåret 2015/2016!

IMG_0046     IMG_0049

Studenter skriver seg til læring

Denne artikkelen er å finne i Senter for IKTs blogg.

Lærerstudenter som møter tradisjonelle vurderingsformer i sin utdanning ofte kan bli like tradisjonelle som lærere. Blogging som en del av utdanningen kan motvirke en slik effekt.

Dette mener Marianne Hagelia ved Høgskolen i Volda. Hun beskriver fagblogg som en prosessorientert aktivitet hvor studentene får økt utbytte.

“Våre studenter skriver seg til læring. Ved å sette studenter til å blogge legger en opp til en læringskultur som legger vekt på læringsprosessen ved at studentene stadig blir utfordret til å skrive faglige tekster. Bloggen skal gi uttelling for løpende læringsarbeid, ha fokus på dybdelæring og gi økt læringsbevissthet”.

Institutt for barnehagelærerutdanningen ved Universitetet i Stavanger har denne høsten startet med fagblogg innenfor kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreativitet. Her gis det korte oppgaver der studentene skal knytte undervisningspraksis og teori sammen.

“Vi håper at studentene får et mer bevisst forhold til sammenhengen mellom teori og praksis gjennom å dokumentere og reflektere allerede fra starten i studiet. I våre praktisk-estetiske fag kan det ofte være litt vanskelig å oppdage faglige perspektiver på det man gjør. Man må her synliggjøre sin forståelse, noe som er svært nyttig i læreprosesser,” sier førstelektor Kirsten Halle.

Ideen til fagblogg kom fra lærerne selv, og er et resultat av universitetets satsning på studentaktive undervisningsformer.

Hagelia hevder at alle i dag har en digital identitet: “Ved å blogge tar studentene kontrollen og skaper sin profesjonelle og faglige digital identitet ved å være med i den offentlige debatten. Våre studenter dokumenterer sin kompetanse i forhold til arbeidslivet.”

Det er svært få studenter som lar seg skremme av fagblogg som arbeidskrav, men de som ønsker kan lage en blogg som er lukket, hvor de inviterer lærer og andre studenter.

“Men vi har enda til gode å oppleve at en blogg er lukket til eksamen. Når de blir komfortable med bloggen og sjangeren ender det alltid med at de åpner den. Det er ukjent og litt skummelt for noen ganske få, men spennende og nytenkende for de fleste, “ sier Hagelia.

Det finnes mange bloggtjenester på internett, og Hagelia lar alltid studentene velge hvilken blogg de vil ha. De mest vanlige er blogger.com, wordpress.com og blogg.no. Hvis studentene har samme bloggtjeneste er at de kan abonnere på hverandres blogger. Da får de beskjed når noen legger ut en ny bloggpost.

Ønsker du tips til å komme i gang?

Lærere som ønsker å komme i gang med blogging i sin klasse bør vurdere mål, arbeidsmengden de vil nedlegge og hvor mye de skal engasjere studenter/elever. Det er smart å la studentene kommentere hverandres blogger.

“Lær studentene konstruktiv kritikk. De lærer mye av å lese hverandres tekster og å gi tilbakemeldinger. Hvis læreren legger opp til dette i oppgavelyden vil de både få mer aktivitet på bloggene og det vil kunne frigjøre litt tid for læreren,” oppfordrer Hagelia.

Hun forteller videre: “Det er tidkrevende å lese så mange blogger, så lager et system for den løpende vurderingen”. Hun mener at  lærerens kommentar til bloggpostene bør gis på e-post, ikke publiseres åpent på bloggen.

Vil du vite mer?

Marianne Hagelia skriver om fagblogg – Å skrive seg til læring.
Ønsker du å bruke blogg i skolen? Vi (IKT-senteret) har et faktaark med tips og råd om blogg i undervisningen.
Artikkelen har litt flere lenker enn orginalen her.

Kva er nytt no, sidan sist du studerte?

Dette er faksimile fra en studentblogg fra studiet DKL (Digital kompetanse i læring) videreutdanning for lærere
Digital kompetanse i læring
Digital kompetanse i læring

Eg er tidlegare lærarstudent ved Høgskulen i Volda, eg har både erfaring som campus- og nettstudent. Det er ein god del som har endra seg sidan sist eg var student. Eg har tidlegare tatt eit år som nettstudent i Samfunnsfag, all organisering av studiet var lokalisert og organisert via Fronter, kommunikasjon gjennom E-post og Chat.

No som student på DKL, som også er nettbassert. Ligg all informasjon både på Fronter og Google + og noko på Canvas.

Forskjellen frå tidlegare erfaring som nettsudent og no, er enorm! Eg har eit mykje nærare forhold til medstudentar, lærarar og er oppdatert på ein heilt annan måte enn tidlegare. Eg får all beskjed direkte inn på mobilen, legg nokon ut ei lenke på G+, gir mobilen beskjed. Eg føler samhald gjennom dette systemet.

Samskriving gjennom Google Documents, som invitera til samarbeid og rettleiing frå både medstudentar og lærarar. Denne forma for samarbeid er også noko som eg ikkje nytta sist eg studerte. Som campus student samarbeida vi ofte med forskjellege oppgåver, men det var aldri eit tema å bruke Google Documents.

Blogging, er nytt! Det har eg ikkje gjort før, det er ein medieteknologi som eg har lært mykje av. Arne Krokan nevnte i seminaret ved Høgskulen i Volda, at blogging som studieform forbetrar elevars arbeid, fordi dei veit at dette blir lagt ut på nettet, ein gjer derfor ein betre jobb og det kan gi ekstra motivasjon.

Du kan lese hele bloggen her.

MID sine LIVE-sendingar

Høgskulen i Volda sitt  bachelorstudium i media, IKT og design jobbar med å utvikle og skape innhald på plattformar for notida og framtida.

Konsentrerte MID-studentar. Foto: Oddbjørn Kvalvik.
Konsentrerte MID-studentar. Foto: Oddbjørn Kvalvik.

Det første året får studentane ei innføring i film og videoproduksjon, medieteori, kampanje, web, foto og design. Sidan det første året på bachelorgrada er identisk med mediekunnskap årsstudium kan dei som tek årsstudiumet søke på MID-bacheloren og få innpassa førsteåret. Etter det første studieåret skal studentane velje studieretning. Dei kan velje å fordjupe seg i enten medieproduksjon, mediedesign eller medieutvikling.

I studieretninga medieproduksjon ligg hovudfokuset på visuelle media som film, foto og fleirkameraproduksjon. MID117 Fleirkamera og eventproduksjon og NFT102 Outdoor media production – mediating and communicating destinations and experiences er obligatoriske emne i haustsemesteret. I samband med desse emna har MID-studentane sendt fleirkamerasendingar live.

Sjekk ut arbeidet til 2.årsstudentane som har valgt medieproduksjon:
- Over voldsfjorden – MF Folkestad, minutt for minutt
Snauderåsa Downhill 2014 – Utforsykkelkonkurranse
mid - fleirkameraprod3, Høgskulen i Volda

Les meir om studiekvardagen og prosjekta til media, IKT og design på bloggen deira:
MIDLABS.no

Digital kompetanse og sosiale medier

Medie- og kommunikasjonsteknologi ved Høgskulen i Volda har studentene ved Digital kompetanse i læring  (den gamle “IKT for lærere” ) lært å kvitre. På Twitter finner studentene hverandre og vi har laget en liste over mange gode IKT-pedagoger de kan følge. Ved hjelp av Twitter vil de kunne danne seg et personlig læringsnettverk (PLN) og får hjelp av andre om det trenger dette. I tillegg får de nyheter og tips via Twitter.

Digital kompetanse i læring på Høgskulen i Volda bruker Twitter
Digital kompetanse i læring på Høgskulen i Volda bruker Twitter

LinkedIn

Studentene våre har også lagt seg til LinkedIn hvor de har lagt ut sin “faglige identitet”.  LinkedIn er et profesjonelt sosialt nettverk, som man bruker til å samle og holder orden på kontaker og forbindelser. Her finne du utlyste stillinger, firma kan finne kandidater, og du kan bli oppdaget. Mange kaller LinkedIn en jobbvariant av Facebook.

Digital kompetanse i læring på Høgskulen i Volda bruker LinkedIn
Digital kompetanse i læring på Høgskulen i Volda bruker LinkedIn

Som bruker oppretter du en offentlig profil som består av omtrent den samme informasjonene som er vanlig å sette i en CV. Alle kan invitere hverandre til å bli kontakter og en får tilgang til å se andres kontakter og søke etter personer en kjenner fra før.

Grunnen til at DKL-studenter skal inn hit er for å skape et  nettverket slik at de har gode kontakter når de skal ut og søke nye jobber. Her er gode muligheter til å bli introduksert for nye kontakter.  Statusfeltet som en kjenner igjen fra Facebook kan brukes til å poste faglige relevante nyheter og oppdateringer.  Kontoen kan også enkelt kobles opp mot for eksempel Slideshare og Twitter-konto.

Vi tar digital kompetanse på alvor!

I Volda har vi lang tradisjon i lærerutdanning og mediemetodikk. Digital kompetanse er en del av Seksjon for medie- og kommunikasjonsteknologi og vi holder til i Avdeling for Kulturfag. Skole, medie, IKT og kultur – kan det bli en bedre blanding enn det? Metodisk variert bruk av IKT er vår misjon og vi har lagt til rette for at alle studenter bruker egne klasser og egne fag i læringsaktivitetene hos oss.

Digital kompetanse i læring Høgskulen i Volda
Digital kompetanse i læring Høgskulen i Volda

Hva lærer du?

  • Kreativ metodisk bruk av IKT.
  • Du vil lære å finne gode digitale verktøy
  • Du vil lære klasseledelse i teknologirike omgivelser
  • Du vil utvikle ditt eget PLN (personlig læringsnettverk)
  • Du vil lære blant annet: Undervisningsdesign som baklengs planlegging og omvendt undervisning, diverse apps, koding, refleksjon rundt bruk av IKT, og mye mye mer som du trenger for å lære resten av livet – du kan jo ikke fortsette å gå på “datakurs” resten av livet!
  • Du vil bruke Google Plus som læringsstøttende og kommunikasjonsverktøy.

  • Du vil bruke samskrivingsverktøy som wikiEtherPad, Google Docs og blogg.
  • Du vil lære å lage film, lyd og bilde i en pedagogisk sammenheng, vi er gode på medieproduksjon!
  • Du vil lære å lage egne IKT-mål, men mest av alt vil du lære å sy sammen en god pedagogisk ramme rund faglige læringsmål.

Dette fokuserer vi IKKE på:

  • Du vil ikke få opplæring i å bruke Word, Powerpoint, LMS eller … e-post!

Digital kompetanse i læring Høgskulen i Volda

 

Digital mobbing – digital kompetanse i læring

 

Studentene på DKL (Videreutdanning i Digital kompetanse i læring (IKT for lærere)) har jobbet mye med digital mobbing i år. De har sett på de utfordringer som våre yngre generasjoner har. I tillegg har de sett på hvordan man må forvalte den digitale identiteten alle i dag får – selv om man kanskje ikke vi ha den.

Digital kompetanse
Digital kompetanse i Volda